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2024年03月24日 14时42分12秒

为了贯彻课程改革精神，加强学区内各校之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，更新教师教育教学理念，提升教师专业水平和教学实践应用能力，全面提高教学质量，特开展周浦学区第三届教学论坛活动。

2024年3月20日，在周浦学区治理委员会的组织下，小学组第二场由上海市浦东新区周浦第二小学承办，此场交流学科为语文和英语。出席本次论坛的有周浦学区各校领导、联络员，以及周浦学区青年教师。线上线下共有226位教师参加，上海市浦东新区周浦第二小学蔡怡玲老师主持本次活动。

教师代表交流分享

语文学科

语文学科共有6位老师进行交流，分别是上海市浦东新区崂山小学的张瑾、曹春晓、孙诗依、马盈玥和上海市浦东新区傅雷小学的顾丹、刘丽娜。他们聚焦于当下热点话题，如“自主阅读”“项目化”“跨学科”“单元整体教学”等，演绎了一次又一次思维的碰撞。

上海市浦东新区崂山小学 张瑾

趣读童话故事，助力自主阅读

——以《小狗的小房子》课外阅读教学为例

张老师着手于引人入胜的童话故事，初探了第一学段自主阅读的教学策略。引导学生对封面故事、精彩情节、故事发展进行猜想，同时设计趣味阅读单、多样阅读活动、开展多角度交流，助力学生自主阅读。

上海市浦东新区崂山小学 曹春晓

“敲开‘项目化’教学之门”

——以统编版语文四年级上册第三单元为例

曹老师基于情景化教学、任务化导向，建立了“处处留心皆学问”项目，将教学知识内容与实践能力、高阶思维紧密联系，采取了一系列项目实施策略，以提升学生的语文核心素养。

上海市浦东新区崂山小学 马盈玥

核心素养视域下小学语文项目化作业设计探究

——以五年级上册第三单元项目化作业设计为例

马老师重新思考小学语文作业的意义、动力、样态、效能和表现，建构以项目化学习为内在逻辑的作业设计系统，凸显学生的学习主体地位，引导学生重新认识作业的意义，促进学生在这一过程中充分发展核心素养，做到举一反三，融会贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化。

上海市浦东新区崂山小学 孙诗依

核心素养导向下的小学语文单元整体教学探索

——以三年级下册第三单元为例

大单元的教学离不开教师的精心设计。孙老师从大单元主题的确立、真实情境的创设、核心任务及分解、单元目标、单元教学活动等多个环节进行探究，为我们提供了实践的方向。

上海市浦东新区傅雷小学 顾丹

主题引领，知行合一

——大单元视域下的小学语文项目化学习例谈

顾老师将王阳明先生的哲学理论与学生学习相结合，提出创设项目情境，化“知”为“行”；巧设项目任务，践行“知”“行”合一；多元项目评价，实现“知行并重”。

上海市浦东新区傅雷小学 刘丽娜

强化实践，提高语言文字运用能力

——小学语文跨学科学习探索及设计

刘老师以部编版二年级上册第四单元的语文要素为例，为我们呈现了她的跨学科教学之路。刘老师综合运用例语文、科学、艺术等多学科知识，任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。

英语学科

英语学科共有5位老师进行交流，分别是上海市浦东新区澧溪小学的顾丽萍、上海市浦东新区周浦实验学校的孙凌峰、上海市浦东新区周浦第二小学的秦靖怡和上海市浦东新区崂山小学的陆丽佳、黄惠。他们结合语言学科学习特点，关注语言运用和问题解决，从课堂教学和作业设计两个层面进行交流分享。

上海市浦东新区澧溪小学 顾丽萍

“双减”背景下小学英语分层作业设计的实践与研究

顾老师在“双减”背景下，积极应对，探索更符合学科知识和学生需求的作业设计。聚焦于口头作业、书面作业和实践作业，展示了小学英语分层作业设计的具体实施策略。

上海市浦东新区周浦实验学校 孙凌峰

英语新闻报道中的项目化学习研究

孙老师设计的“汤加火山喷发系列报道”英语播报活动令人耳目一新，充分体现了英语学科的实践性与工具性。不仅提高了学生的学习技能，还训练了学生的高阶思维、发展出多元认知，有效落实了素养目标，充分体现与践行了科学“育人”的价值理念。

上海市浦东新区周浦第二小学 秦靖怡

基于学习活动观的小学英语课堂教学探索与实践

秦老师基于英语学习活动观的小学英语课堂教学打破了以往传统教学中教学知识碎片化的状态，通过学习理解、应用实践、迁移创新三个由浅入深的梯度，加强了当前单元教学模式下小学英语课程的综合性、关联性与实践性，强化学生的学科核心素养。

上海市浦东新区崂山小学 陆丽佳

基于PBL模式的小学英语公开课教学路径探微

——以上海市浦东新区崂山小学英语教学为例

陆老师探究了PBL模式（以问题为导向）在小学英语公开课中的应用情况，融合多学科知识，以合作交流的形式，让学生在解决现实问题中获取知识、学会学习、并在反思中不断构建自己的知识。此模式激发了学生学习兴致，大幅提升了自主学习能力和合作精神，改善了小学英语公开课的教学效果。

上海市浦东新区崂山小学 黄惠

基于新课标的小学英语单元作业设计的实践

——以牛津上海版5BM2U1为例

黄老师提出了趣味化、生活化、情境化、实践化的单元作业设计，解决了当下英语作业缺乏趣味性、层次性和目标性的问题，做到简而精，真正有效地发挥英语作业的作用

领导点评

上海市浦东新区周浦第二小学

教导副主任 张鉴红

张老师就11位老师的分享进行了点评，充分肯定了老师们论文选题的价值和理论指导依据，同时也有针对性地提出了问题和建议，如格式规范问题、论点逻辑问题、理论阐述问题等。张老师逐篇分析，细致入微，全面到位，帮助交流分享的老师找出问题，理清思路，引发了所有青年教师的思考。

最后，张老师就论文的撰写提出了自己的想法供青年教师学习，激励老师们加强学习，重视积累，勤于笔耕，善于总结。

“聚力共研促成长，深耕提质同发展”周浦学区第三届教学论坛小学组第二场圆满落幕。本场论坛为青年教师们提供了一次思想碰撞、引发思考的平台，让青年教师们在教育理念、课堂教学、作业设计等多方面得到了提升。

教无定法，学无定式，以新求变，以变应新，道阻且长，行将则至，让我们在今后的教学中继续刻苦钻研、研学笃行、不忘初心。

原标题：王菊因床戏尺度大被质疑，有网友称“影视剧没有床戏就活不了吗”

近日，由王菊主演的电影《爱很美味》在全国各地举行路演。在某个路演现场，有观众质疑王菊的床戏尺度太大。王菊回应称，爱不只是男性的需求，它也是女性的需求。随后，现场响起了掌声，不过，消息传到网上，却引发了众多争议。

一些网友对王菊的回应叫好，认为她对爱情的理解通透，说出了很多女人的心声。也有网友认为，用“床戏”作噱头是在迎合低级趣味，甚至有网友反问，影视剧没有“床上戏”就活不了吗？

对于床戏，业内人士认为，不能简单认定该不该有，而是要服务于情节的发展和角色的情感变化。如果画面的尺度把握得当，双方情到浓时也是顺其自然的事。但如果影视剧为了突出床戏，宣扬放纵欲望或者利用床戏吸引眼球，则应该批判。

据了解，《爱很美味》这部电影讲述了三个不同年龄段的女性在爱情中的困惑和成长。王菊饰演了一个30岁的职场女强人，电影中的床戏，在展现她对爱情的渴望和追求。该电影引起争议的一个原因，就是她在情感方面表现得很主动和大胆。（极目新闻综合）

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