《财米油盐》第14期|老师傅成了傅老师？“双师型”教师助力职教高质量发展
编者按：职业教育法修订草案首次提请审议，时隔25年迎来首次“大修”；全国职业教育大会、职业教育活动周接连举办；高职扩招工作持续深入推进……2021年，我国职业教育改革进入加速期。立足新时代，面对职业教育发展的新形势和老问题，我们如何应对？如何打破职业教育的专科“天花板”？如何提升办学质量，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠？6月8日起，人民网《财米油盐》栏目推出《“职”招2021》全媒体系列报道，关注新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。
进入六月，毕业季如期而至。近年来，技能人才不仅受到国家层面大力重视，也在市场上备受追捧，越来越多的毕业生把职业院校作为自己人生抉择的重要选项。
“我想做一名软件测试工程师。”在重庆水利电力职业技术学院读大二的邓雪芹早早就定下了自己的职业方向。入学以来，来自企业的老师们已经带着她和同学了解了未来各个职业方向的工作内容。
随着我国不断推进职业教育教师队伍高水平发展，像邓雪芹一样，职业院校的在校生正在迎来更多兼具理论和实践能力的“双师型”教师。
从国务院明确要求多措并举打造“双师型”教师队伍，到教育部门对“双师型”教师建设提出12项具体要求，近年来，“双师型”教师的大批涌现，有效改善了我国职业教育“在黑板上种田”的发展困境。
根据中国教育科学研究院5月发布的《2020中国职业教育质量年度报告》，“十三五”期间，职业院校“生师比”呈现明显改善趋势，师资队伍学历水平稳步提升，双师素质教师队伍也逐渐壮大，还涌现出了一批国家级教学创新团队。
“学校教的，就是工作用的。”可以看到，越来越多的工厂“老师傅”走上讲台华丽变身成为“傅老师”，凭借过硬的一线经验和实操技能，为学生们架起了一座座社会和象牙塔之间的直接桥梁。
目前，各个产业特别是战略性新兴产业对高技能人才需求迫切。培养“大国工匠”需要“工匠之师”，我们急需更多的高素质“双师型”教师。今年年初，教育部明确提出，“设置本科层次职业教育专业，专任教师中的‘双师型’教师占比不低于50%，来自行业企业一线的兼职教师需占一定比例并有实质性专业教学任务。”
相信随着诸如校企合作、产教融合等职业教育培养模式的不断创新，以及相关激励政策的逐步完善，职业院校“双师型”教师大幅扩充，将为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供有力保障。
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